制定勞動教育課程實施方案相關案例演示:基本內容有哪些?

本文隸屬:02.中小學勞動實踐研學基地(第265/277篇)

制定勞動教育課程實施方案時,其基本內容有哪些?包括以下內容:

教學目標:旨在培養學生的動手能力,開發智力和潛能,讓他們充分感受勞動實踐帶來的快樂,培養他們熱愛生活、享受生活的美好品德,激發他們熱愛學習、掌握本領和報效祖國的熱情。同時,還要培養他們尊重勞動者、尊重勞動成果,學會與他人合作。

制定勞動教育課程實施方案相關案例演示:基本內容有哪些?

教學要求:要牢固掌握基礎知識,注重知識的內在聯系和實踐應用;要理論聯系實際,用實踐知識去思考理論問題,用學過的理論知識來分析實踐中的實際問題;要掌握好重點并注意通用性;上課必須專心聽講,積極思考,做課堂筆記,應認真仔細,動手動腦,遵守安全操作規程,獨立完成實驗科目,注意培養自己和提高自己的分析問題以及解決問題的能力。

課堂紀律:必須聽從認課指導老師講解,有疑問應先舉手再提問,不能交頭接耳;未經允許,不可以互串座位,不準用硬物在桌子上刻畫,未經允許不準翻動抽屜中物品;必須按要求領取工具及實踐器材。認真領悟線路圖及內涵;每張課桌的同學在未征得指導教師同意的情況下,不得向鄰桌或其他同學借用工具或器材;每張課桌的同學應妥善保管好各自的工具及實踐器材,防止損壞或丟失,如有以上現象應按價賠償。

勞動教學課時:共2小時,時間分配包括安全教育10分鐘,實際操作過程理論講解約25分鐘,學生實際動手操作約60分鐘,交流總結約15分鐘,課間休息約10分鐘。

勞動教學用具和材料:根據不同的教學內容準備相應的工具和材料。例如,制作衣架需要準備十號鐵絲、老虎鉗、老虎凳、錘子等材料和工具;安裝自行車需要準備各種型號的扳手、老虎鉗、鏍絲刀、打氣筒等零部件和工具。

教學重難點:要重點讓學生了解和認識制作衣架的材料、工具和制作程序以及自行車的零部件、工具和安裝程序。同時,要克服制作衣架和自行車安裝過程中的難點。

勞動教學過程:包括導入新課、安全教育、講述新課、課后小結評比等環節。在導入新課時,要調動學生的積極性,讓他們對課程產生興趣;在安全教育時,要強調安全操作的重要性;在講述新課時,要結合實例進行講解,讓學生更好地理解;在課后小結評比時,要對學生的作品進行展示和評價,鼓勵他們的進步。

工具驗收、小結:在課程結束后,要對所使用的工具和器材進行清點和整理,確保其完好無損并放回指定位置。同時,要留下部分學生打掃衛生和清潔課堂。

制定勞動教育課程實施方案相關案例演示:基本內容有哪些?

案例演示1:校內勞動主渠道的勞動教育課程構建

1.打造環境課程,營造勞動氛圍

校園環境作為學校的顯性文化,對學生的文化熏陶、觀念和行為有著深遠的影響,它是一種無聲的文化力量。為了更好地營造勞動氛圍,我們充分利用教室和衛生包干區作為現成的勞動教育基地。在每學期初,學校會為各班級劃分包干區域,并安排學生值日。一部分值日學生負責教室衛生,另一部分則負責校園公共區域(即包干區)的衛生。

此外,學校還推行了每天早午清掃制度,并制定了衛生評比標準。政教處和年級分層對每天的早晚清掃、每周進行檢查、登記、評比,評比結果納入班級考核,作為評選先進班集體的依據。通過這一系列措施,我們旨在幫助學生樹立責任意識,體會勞動的艱辛,學會珍惜勞動成果。

為了進一步增強學生的勞動體驗,我們還科學利用了校內綠化園地。根據節氣結合學校栽種苗木,利用勞動課、課外活動時間,安排學生參與校園綠化與管理。這不僅培養了學生的勞動意識與動手能力,還將生物課上所學的知識應用到實踐勞動過程中??倓仗幒湍昙壏旨墝Ω靼嗉墝W生參與校園綠化與管理的檢查、登記、評比結果也納入了班級考核,作為評選先進班集體的重要依據。

2.融入常規課程,滲透勞動教育

學校的常規課程是主體課程,我們應從多方面融入勞動教育,使勞動教育在常態化的教育教學中得以滲透和落實。為了引導學生體驗生活、培養他們的動手實踐和為社會服務的能力,我們研發了《剪紙》、《根雕》等與勞動教育相關的創新實踐類校本拓展課程。這些課程在七八年級開設,每周1課時,實行選課走班教學,以進一步拓展勞動教育的渠道。

在課程安排上,初一安排勞動課專任教師指導學生進行課堂理論學習和課后實踐,初二則安排班主任兼任勞動課教師。每學期任課教師會對所有學生的參與勞動情況、勞動成果等進行等級評價。通過這種方式,我們希望能夠培養學生的勞動技能和審美觀念,讓他們在動手實踐中體驗到勞動的樂趣和價值。

案例演示2:校外勞動教育課程構建

要推進勞動教育,需要學校、家庭和社會達成共識并形成合力。除了抓好校內勞動主陣地外,還應通過家庭勞動實踐、假日實踐和社區活動課程等途徑,為勞動教育提供豐富的社會資源。

1. 家庭勞動實踐是輔助家庭勞動教育的重要手段。家庭是學生進行勞動實踐的重要場所,家長則是學生最重要的勞動情感啟蒙者和勞動習慣培養者。家庭教育應圍繞日常生活中的“家務活”,重點培養學生的居家勞動意識、勞動習慣,讓他們明白自己的事情自己做,家里的事情幫忙做,全家的事情一起做。通過勞動實踐,強化學生的家庭角色意識,增強他們的責任心和良好品德。

2. 節假日實踐是輔助自我勞動教育的重要途徑。中國的傳統節日豐富,每個節日都是對學生進行勞動教育的良好機會。應結合節假日,為學生設計勞動實踐作業,讓他們在實踐中積累生活經驗,鍛煉服務技能。例如:植樹節可以組織植樹造林活動;端午節可以設計包粽子的活動;勞動節可以安排家務勞動;春節期間可以開展美食制作等活動。學生通過自主選擇和實踐,提高勞動技能,體驗勞動的價值,并在常態化的勞動活動中獲得更多的學習機會。

3. 社區活動是輔助社會勞動教育的重要手段。開展社區服務和社會實踐是勞動教育的重要組成部分。應結合學校所在地域環境,充分利用社區資源,如勞動實踐基地、企業和小區等,為學生提供多樣化的勞動場地。例如:帶領學生參觀釀酒過程;參與和學習茶葉制作的實踐活動;組織慰問孤寡老人和為敬老院清掃衛生的活動;到幼兒園開展手拉手獻愛心、美化環境等活動;利用周末或寒暑假開展小區衛生打掃、社區公共設施維護等活動。這些活動不僅可以鍛煉學生的交往能力,還能拓寬視野,強化他們的社會公德心和社會責任感。

最后,由學校的政教處、團委等部門對各班級學生參與家庭勞動、節假日實踐和社區活動等情況進行檢查、登記和評比,并將評比結果納入班級考核,作為評選先進班集體的依據。這樣可以激勵學生積極參與勞動,培養良好的勞動習慣和社會責任感。

案例演示3:勞動教育課程評價

勞動教育是促進學生全面發展的素質教育,強調實踐與體驗相結合。通過積極的勞動實踐體驗,學生可以形成對勞動的初步認識,培養認真負責、團結互助及愛惜勞動成果的品質,形成良好的勞動習慣。因此,我校勞動教育課程評價應關注學生的勞動行為和勞動成效,體現勞動教育的多樣性特點。評價方式包括學生自評、互評以及教師、服務對象評價等多種方式,綜合評價學生的勞動學習情況。

(一)勞動行為評價

在評價學生的勞動行為時,我們不僅要關注學生的勞動知識和技能,還要關注他們在勞動過程中表現出來的態度和情感發展變化。學生可以采取自評、互評的方式進行勞動行為評價。

(二)勞動成效評價

勞動教育的成效有時表現為一種行為,有時則是一個任務的完成或共同完成一個勞動項目。針對不同情況,我們需要結合具體的評價內容來評價學生的勞動成效。如果是勞動任務,評價的內容應關注任務的完成度和完成質量等方面;如果是解決一個勞動項目,評價的內容則要關注學生勞動方案的制定、實施過程與目標達成等方面。

成效評價可以采用勞動成果展示、勞動心得交流、學期勞動之星評選等方式,并由教師、服務對象進行評價。評價結果將記入學生綜合素質評價,作為評優樹先的重要標準。